Plan de Evaluación

Mapa Ramificado de Evaluación Educativa

Instrumento de Evaluación: Mapa Mental
Técnica: Socialización y Lluvia de Ideas
Tipo de Evaluación: Diagnóstica, Formativa, Sumativa

Planificación Semestral por Objetivos (4 Semanas de Clases)

Planificación Educativa

Una selección adecuada de los contenidos de Enseñanza y Aprendizaje deben de tenerse muy en cuenta al momento de planificar. Es decir, los contenidos constituyen la base sobre la cual se programarán las actividades de enseñanza-aprendizaje con el fin de alcanzar lo expresado en los objetivos

Importancia de la Planificación en el Aula

   Para identificar las fortalezas y amenazas en el área del aprendizaje dentro del aula de clases, es imprescindible una planificación que como ya conocemos es un pieza fundamental en el proceso enseñanza-aprendizaje, debido a que en ella se plasman todas las acciones que se deben seguir en el momento de impartir una clase. En este módulo se estudiaron dos tipos de planificación, la primera corresponde a la planificación por objetivos, la cual involucra un objetivo general que es el propósito central del tema y los objetivos específicos que no más que los eslabones que se deben escalar para llegar al cumplimiento del objetivo general. Esto van complementado con un formato que incluye un contenido relacionado con el tema, así como los recursos y los métodos de evaluación, es importante resaltar que este tipo de planificación es abstracta porque trata de manera global las estrategias de enseñanza- aprendizaje. Aunado a lo antes descrito, el segundo tipo de planificación es por competencias, donde hace del estudiante un ser humano integral y lo involucra con el medio de aprendizaje, exaltando sus habilidades para que aprenda desenvolverse en todo momento o cualquier circunstancia.

Ahora bien, independientemente del tipo de planificación que el profesor seleccione para impartir su clase, el objetivo siempre será organizar el trabajo, donde este debe ir preparado para su clase, llevar una planificación y al momento de redactar la misma llevar un orden y coherencia con respecto al contenido, de lo contrario puede desencadenar un resultado desastroso, porque perdería el dominio del tema al improvisar, por lo tanto perdería la autoridad frente al grupo. Por otra parte, se deben tomar en cuenta que existen dentro del desarrollo de la clase tres tiempos que se dividen en el inicio, que marca la introducción o un bosquejo general de lo que se va a realizar durante la clase, luego está el desarrollo del tema y la finalización, donde no es más que la síntesis y conclusiones que se toman del tema para que de esta manera exista un dirección secuencial y lógico de la misma, es allí donde radica la importancia de la planificación en el aula de clases.

Para finalizar vale la pena preguntarnos ¿Cree usted que son aplicable estos principios de planificación a cualquier ámbito en nuestra vida cotidiana?

La Planificación Educativa

PLANIFICACIÓN UN ARTE PARA ANALISTAS   

LAS BONDADES DE LA PLANIFICACIÓN

    Hoy día el sistema educativo venezolano está sufriendo un proceso de transformación en el cual, este debe basarse en la formación de seres humanos integrales a través de formaciones sociológicas, psicológicas, tecnológicas epistemológicas, entre otras. Asimismo, se considera que en el proceso educativo es importante la planificación al momento de enseñar, debido a que hay que tener un programa para el proceso de enseñanza aprendizaje, es decir, no debemos llegar al aula de clase a improvisar sin tener una estructura de lo que se va a impartir, en tal sentido es necesario capacitarnos.

   Aunado a lo antes expuesto, todo centro educativo tienen su formato de planificación curricular de acuerdo al perfil profesional, este debe tener los siguientes elementos: objetivos, contenido, métodos, recursos y evaluación, cuando nos disponemos a enseñar, debemos ubicarnos en el entorno donde se va a desarrollar en proceso de enseñanza- aprendizaje. Por otra parte, la planificación curricular está íntimamente relacionada con la planificación didáctica ya que la primera es el programa y la segunda es la forma como se va a ejecutar a través de  una serie de fases. Entre ellas tenemos: La observación, es donde se hace un diagóstico en el salón de clases para obtener las necesidades del grupo, luego se planifica en función de las necesidades de este y se da instrucción sin dejar a tras la flexibilidad y la coherencia, tomando en cuenta el tiempo. Es importante acotar que no se debe planificar sobre el tiempo, siempre debe haber holgura sobre este.

    En la fase de la ejecución se implementa el plan siguiendo la planificación y si suceden contratiempos esta puede ser reestructurada y finalmente se evalúa para determinar si los objetivos propuestos en la planificación han sido logrados. Ahora bien, ahora que conocemos todos estos aspectos nos preguntamos ¿Cree usted que es importante la planificación en el proceso educativo?

Planificar, “Consiste en la anticipación mental y provisional del enfrentamiento entre el niño y el tema, en la cabeza y el corazón del maestro, antes que se produzca el encuentro real en la clase”.

Planificar implica sentarse a reflexionar acerca de:

* La Etapa Evolutiva (capacidades y limitaciones) de los alumnos, los conocimientos previos, asi como sus intereses y necesidades.

* El tema o materia que se va a dar: debe tener clara la estructura lógica del tema, qué textos voy a utilizar, cómo voy a seleccionar los conceptos, los procedimientos y las actitudes. Para ello debemos detenernos a pensar qué es lo que nos proponemos al dar ese tema, cuál va a ser la forma de encararlo, que vamos a resaltar y a que le vamos a dar menor importancia. Una vez que seleccionamos los contenidos debemos organizarlos (secuenciarlos y jerarquizarlos).

* ¿Cómo voy a dar el tema?, ¿Cuál va a ser la estrategia que voy a utilizar para acercar el tema a mis alumnos?

* ¿Qué cosas o personas voy a necesitar para dar el tema?

Tipos de Planificación

En el proceso de planificación se utilizan:

A.    Planes diarios, semanal o quincenal, lo utiliza el/la docente de maternal y preescolar tanto de su trabajo en aula como con familias y comunidades. Tienen como características principales se priorizan los intereses y potencialidades de los niños y las niñas y las necesidades de sus familias.

B.    Planes Especiales: Estos planes son elaborados cuando existen fechas o eventos en la comunidad en cuya celebración es importante la participación de los niños y niñas. Por ejemplo: día de las madres o padres, aniversario del Centro de Educación Inicial, fechas patrias, otras. Su duración es variable (generalmente entre 2 a 5 días).

C.    Proyecto Educativo Integral Comunitario: Es una estrategia de aprendizaje que compromete a las y los estudiantes, docentes, personal administrativo y obrero de la escuela y a los integrantes de la comunidad. En este proyecto, las personas involucradas se transforman en verdaderos actores para la construcción de conocimientos que les permitan explicar y resolver problemas concretos, relacionados con sus necesidades básicas. Además fortalece su capacidad de organización, reflexión, expresión y acción.